為提供身心障礙學生體能運動場所，增進其大肌肉的發展、身體平衡、手眼協調，
幫助其情緒穩定，改善行為問題，減輕學生生理及心理障礙的影響。
學前及國小階段正值感覺統合發展的重要階段，
身心障礙學生經專業人員或鑑定評估建議，有使用知動教室需求者，
可於專業人員或教師協同下使用。
學生過動原因大多是因為感覺需求無法滿足，在知動教室中，
教師及治療師運用感覺統合器材（如平衡木、跳床、…等），
這些活動可以提供相對應之感覺輸入，當學生感覺需求滿足便不會再透過其他方式
尋求感覺刺激。所以知動教室的活動不僅增進學生前庭及本體覺，
訓練動作平衡協調及肌肉發展，也使當學情緒獲得穩定，便能更專注於各項學習上。
【器材及功能簡介】
1.觸覺球/治療球/彈力球：結合專業人員建議，對於頸控能力、前庭知覺、身體平衡、手部控制、軀幹控制能力較弱的學生，運用彈力球、觸覺球，給予學生軀幹控制、本體覺訓練、手部支撐、所需部位之肌力訓練..等。
2.跳床：提供跳躍刺激與平衡活動；附桿跳床，給予抓握支持，誘導跳躍能力訓練。
